訓(xùn)練內(nèi)容：
蘇教版五年級(jí)上冊(cè)練習(xí)4口語交際課《小小新聞發(fā)布會(huì)》
訓(xùn)練目的：
1、發(fā)展學(xué)生口語交際的基本能力，在具體的交際情境中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。
2、鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑收集新聞，并了解什么是新聞。培養(yǎng)關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。
3、在口語交際中，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，樂于表達(dá)，善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)積極向上的情感。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
1、發(fā)展學(xué)生口語交際的基本能力，在具體的交際情境中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)和交流；
2、初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。
課前準(zhǔn)備：
課前引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集新聞（如看電視、讀報(bào)紙、上網(wǎng)、觀察生活等）并從收集到的新聞里挑選出自己感興趣的，自己練說幾遍。再想一想自己對(duì)這則新聞?dòng)惺裁纯捶ā?/p>
訓(xùn)練過程：
一、談話導(dǎo)入，明確要求。
二、創(chuàng)設(shè)情境，熱身練說。
三、生生互動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展。
四、 立足生活，延伸訓(xùn)練。
五、 教師總結(jié)
訓(xùn)練過程：
一、談話導(dǎo)入，明確要求。
師：同學(xué)們，你們都是《河南商報(bào)》的小記者，知道鄭州最近有什么大事？
生：鄭州市某機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)違反紀(jì)律受到了處分。
生：鄭州市舉辦了武術(shù)節(jié)。
師：同學(xué)們，雖然你們住校，看不到電視，但你們還知道這么多社會(huì)上新發(fā)生的事，你們真是生活中的有心人。這些事被報(bào)紙、電視媒體報(bào)道出來，就成了新聞。你們平時(shí)愛看新聞嗎？對(duì)新聞?dòng)惺裁戳私�？�?duì)，新聞要真實(shí)，要及時(shí)，還要有價(jià)值。老師有個(gè)提議，今天，我們開個(gè)小小新聞發(fā)布會(huì)，把自己所知道的新聞發(fā)布給同學(xué)們，增加大家對(duì)社會(huì)的了解，好嗎？
生：好！（師板書：小小新聞發(fā)布會(huì)）
師：同學(xué)們看過”新聞袋袋褲”嗎？想一想，我們?cè)诎l(fā)布新聞時(shí)應(yīng)注意什么？
生：吐字要清晰。
生：聲音要洪亮。
生：說話要流暢通順完整。
生：儀態(tài)要大方。（師適時(shí)板書：吐字清晰 聲音洪亮 說話流暢 儀態(tài)大方）
師：同學(xué)們說得都很好。我們的語文書上是怎么要求的？快打開課本讀一讀。
生：要求發(fā)言人要說出自己的感受；聽眾要認(rèn)真傾聽，還可以及時(shí)提問，發(fā)言人要予以回答。（師板書：認(rèn)真傾聽 及時(shí)提問）
二、創(chuàng)設(shè)情境，熱身練說。
師：很好，明確了要求，我們的新聞發(fā)布會(huì)現(xiàn)在開始。誰來做第一個(gè)新聞發(fā)言員？（一名學(xué)生走上講臺(tái)。）讓我們用熱烈的掌聲歡迎第一個(gè)走上臺(tái)的同學(xué)。
生：美國(guó)加洲發(fā)現(xiàn)一座火山，科學(xué)家預(yù)測(cè)它兩年后會(huì)爆發(fā)，它所噴發(fā)出的巖漿將回波及周圍許多居民。
師：你看到這則新聞時(shí)有什么感受？
生：太可怕了。
師：同學(xué)們，你們聽到這則新聞，有什么感受？
生：這是真的嗎？
師：你問得好，這是發(fā)布新聞時(shí)最重要的問題，我們所發(fā)布的新聞必須要真實(shí)。。新聞發(fā)言人，請(qǐng)你來回答他的提問。
生：這是千真萬確的。
師：其他同學(xué)有話要說嗎？
生：請(qǐng)問有預(yù)防的辦法嗎？
生：沒有。
生：那趕快挖地道讓附近的居民躲進(jìn)去吧
生：不行，火山一爆發(fā)，再堅(jiān)固的地道也不管用。
生：那怎么辦？得趕緊想辦法��！
師：是啊，我們祝愿早日找到好辦法，避免災(zāi)禍的發(fā)生。同學(xué)們，這位新聞發(fā)言人的新聞發(fā)布怎么樣？
生：他聲音洪亮，吐字清晰，新聞內(nèi)容也說得很清楚。
師：是啊，這位同學(xué)發(fā)布新聞，一下子引起了同學(xué)們對(duì)這件事的關(guān)注，同學(xué)們也積極參與討論，發(fā)言人和聽眾都很好！
三、生生互動(dòng)，促進(jìn)發(fā)展。
同學(xué)們，我們分小組練習(xí)發(fā)布新聞，同學(xué)之間一定注意互相評(píng)價(jià)，爭(zhēng)做最佳發(fā)言人和最佳聽眾。（學(xué)生分小組練習(xí)發(fā)布新聞，老師巡回指導(dǎo)。）
師：從同學(xué)們的眼神就看得出同學(xué)們準(zhǔn)備好了。
生：我發(fā)布的新聞是：有一個(gè)貧困山區(qū)的老師，他得了重病，當(dāng)醫(yī)生告訴他他只有半個(gè)月的時(shí)間時(shí)，他把他所有的錢全買成課桌和書本捐給山區(qū)的孩子們，還堅(jiān)持著要去給孩子們上最后一節(jié)課。我看了以后很感動(dòng)，他真是只想著別人，不顧自己的人��！
生：我看過《鳳凰琴》，片中有一位老師就是只講奉獻(xiàn)，我都感動(dòng)得哭了。
師：是啊，這些老師心中只有學(xué)生，惟獨(dú)沒有自己，多令人敬佩��！每當(dāng)聽到他們的事跡，我總想起一首歌：《每當(dāng)我走過老師窗前》我們一起把這首歌獻(xiàn)給所有只將奉獻(xiàn)的老師們！“靜靜的深夜群星在閃耀……”
生：我發(fā)布一條新聞：在一個(gè)農(nóng)村小房子里，有許多蝙蝠，人們把它們驅(qū)趕走了，可過了沒多久，蝙蝠又全飛回來了。
生：蝙蝠是有益的動(dòng)物，我們應(yīng)該保護(hù)它們。
生：它們總是回到一個(gè)地方，很神奇��！報(bào)紙上說，科學(xué)家也無法解釋這種現(xiàn)象。
師：那就有待你們這些未來的小科學(xué)家來揭開這些神奇的自然之謎啦！
生：（略）
同學(xué)們發(fā)布的新聞都這么好，你們的這些新聞都是從哪得來的？
生：（電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、廣播）
師：我們這節(jié)課上，你是怎樣獲知這些新聞的？
生：同學(xué)們之間的交流。
師：對(duì)，新聞還可以從與人交流中得來。在我們生活的社會(huì)大家庭中，每時(shí)每刻都有許多事情在發(fā)生。新聞及時(shí)報(bào)道這些事情，弘揚(yáng)真善美，抨擊假惡丑，在一定程度上使我們的社會(huì)越來越美好。
四、立足生活，延伸訓(xùn)練。
同學(xué)們，在我們班、我們的學(xué)校、我們美麗的鄭東新區(qū)、同學(xué)們的家里、社區(qū)，也一定有許多事情在發(fā)生。誰能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來？給大家一分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備，可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)布新聞。
生：我知道國(guó)慶節(jié)期間發(fā)生了一起撞車事件，好幾十輛車撞在了一起，死了五十多個(gè)人呢！我想向司機(jī)叔叔、阿姨說一聲：一定要注意交通安全！
生：一定不能酒后駕車！
生：還不能疲勞駕車！
生：開車時(shí)不能打電話！
生：我來發(fā)布一條新聞：一星期前，在鄭州一所小學(xué)門口，有一名小學(xué)生被綁架了。后來，他父母交給綁匪三萬塊錢，他才被放回來。我想告訴同學(xué)們，不要獨(dú)自外出，出門一定要經(jīng)過父母和老師同意。
生：還有，不能和陌生人說話
生：我來發(fā)布一條新聞：鄭東新區(qū)聚源路小學(xué)舉辦了“美麗鄭東我的家”攝影展、繪畫展、和手抄報(bào)展，所展的作品全是同學(xué)們自己的作品！
生：我又一條最新新聞：我們五年級(jí)一班最近成立了“快樂老家”編輯部，并出版了《快樂足跡》作文選刊。
五、教師總結(jié)。
同學(xué)們，今天的新聞發(fā)布會(huì)上，你們都表現(xiàn)得特別棒！你們真不愧是商報(bào)的小記者，這么善于發(fā)現(xiàn)身邊的事情。我們中國(guó)古代有這樣一幅對(duì)聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。”同學(xué)們要繼續(xù)做生活中的有心人，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，多讀多看新聞，在新聞中增長(zhǎng)見識(shí)，人人爭(zhēng)做“小靈通”！
板書設(shè)計(jì)：
小小新聞發(fā)布會(huì)
發(fā)言人：吐字清晰 聽眾： 認(rèn)真傾聽
聲音洪亮 及時(shí)提問
說話流暢
儀態(tài)大方
