教學目標：

　　1．能正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　2．學會本課的6個生字，理解新詞語的意思。

　　3．品讀迎客松的部分。

　　4．理解課文內(nèi)容，感受黃山松的奇美，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重點：

　　在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇“來寫黃山松樹的。

　　教學誰備：掛圖，小黑板。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師：同學們，你知道“天下第一奇山”指哪一座山？（生：黃山）板

　　書黃山

　　師：黃山有四絕，以（ ），（ ），（ ），（ ）聞名天下，于是古人贊美黃山

　　“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”今人也說：“感受黃山，天下無山“然而人們對黃山奇松卻情有獨鐘，這節(jié)課，老師和同學們一同去欣賞黃山的奇松。

　　2、補板課題：奇松的“奇”用紅色粉筆寫大。

　　3、師：這里的“奇”你是怎樣理解？（生回答）

　　4、師：帶著你對“奇”的理解指名讀課題，齊讀課題。

　　二、初讀感“奇”

　　生自由讀課文，遇到生字新詞，難讀的句子和段落多讀遍。

　　出示生字新詞：譽為，陡崖，屹立，玉屏樓，賓客，臥，枝干遒勁，枝干蟠曲，郁郁蒼蒼  （指名讀，師生評議，齊讀）

　　指名學生讀課文，要求讀通順。

　　生思考課文主要寫什么？請幾名學生說。

　　三、品讀探“奇”

　　1、讀課文的第二自然段

　　師：黃山是松的世界，松的海洋，而最妙的觀松處是玉屏樓。在玉屏樓上，你會看到哪些名松？它們給你留下了什么印象？帶問題讀課文的第二自然段。

　　2、生讀文，指名說。

　　四、品讀“迎客松”

　　1、過渡：看來這三棵名松已經(jīng)給同學們留下了深刻的印象。下面就讓我們跟隨作者的筆墨去感受迎客松。板書：迎客松

　　2、師：請大家自由輕聲地朗讀第二自然段，邊讀邊畫出迎客松的語句。多讀幾遍，把讀后的感受寫在書中空白處。

　　3、集體交流：

　　其一：體會迎客松的姿態(tài)優(yōu)美。

　　Ａ師：你從哪些語句中看出？在這句話中哪些詞最能體現(xiàn)迎客松的特點？

　�。轮笇�學生理解枝干遒勁，郁郁蒼蒼，重點理解飽經(jīng)風霜。

　�。弥笇�學生有感情朗讀。自由練讀，分男女讀。

　　其二：體會迎客松樣子的奇特。

　�。翈煟耗銖哪睦锟闯鰜�？你還讀懂了什么？

　�。聨煟杭偃缒闶沁@棵迎客松，會怎么介紹自己？（指名說）

　�。谜�是因為我姿態(tài)優(yōu)美，樣子奇特，人們給我取名迎客松，來，迎客松們伸出你們的手臂，讀出你們的熱情。

　　其三：體會迎客松的象征意義。

　�。翈煟河�客松近千年如一日，如今……（師引讀，生續(xù)讀）板書象征。

　�。聨熃榻B在中南海大廳，人民大會堂安徽廳掛迎客松的掛圖。

　　Ｃ師：在這種神圣的地方都有迎客松的倩影，這種心情無法語言表達。但我相信大家會讀好這句話。（生齊讀）

　�。膸煟核�以人們?nèi)�黃山就會去看（），想起黃山就會想起（）。

　　小結(jié)，對著板書理清脈絡。

　　五、全文總結(jié)

　　同學們，在你們?yōu)g覽黃山的途中不僅僅有讓你賓至如歸的迎客松，還有默默相伴的陪客松，還有戀戀不舍目送你的送客松。陪客松，送客松又會給你帶來怎么樣的感受？下節(jié)課，我們繼續(xù)采用學習迎客松的方法學習。

　　六、布置作業(yè)

　　1、學會用“屹立”“飽經(jīng)風霜”造句。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦迎客松的語句。

　　板書                    16 黃山奇松

　　遒勁

　　迎客松                   （象征）

　　郁郁蒼蒼