設(shè)計(jì)理念：《黃山奇松》是一篇優(yōu)美的寫景性散文，全文緊扣"奇"來對(duì)黃山松進(jìn)行描寫。文字生動(dòng)，意境優(yōu)美，適合學(xué)生朗讀，在讀中感悟， 在讀中理解，在讀中喚起情感的升華，從而讓學(xué)生的心靈和文本發(fā)生思想的碰撞，進(jìn)而能認(rèn)識(shí)美、感受美，提高學(xué)生審美情趣。
教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過朗讀理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，感受黃山松的奇、美。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。
教學(xué)難點(diǎn)：在讀的過程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山它被譽(yù)為（跟說：“天下第一奇山”），它以四絕聞名于世，即（跟說：“奇松、怪石、云海、溫泉”），（投影展示黃山四絕圖片），特別是四絕中的“奇松”，人們對(duì)它更是（跟說：“情有獨(dú)鐘”）。（多媒體展示黃山松）瞧！山頂上，陡崖邊，處處都有它們?yōu)t灑挺秀的身影。今天，老師就帶大家一起走進(jìn)黃山，我們齊讀課題，注意老師用紅筆寫的字了嗎，是什么呢？（奇）黃山的松奇在哪兒呢？我們一起去感受一番。
二、初讀感知
請(qǐng)同學(xué)們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文的第2自然段。想一想，這一自然段寫到了哪些奇松？ 你印象最深的是什么松？
三、學(xué)習(xí)第二自然段
過渡
1、這一自然段寫了哪些奇松？
（指名回答，板書：迎客松、陪客松、送客松）
2、你印象最深的是什么？想不想看一看？
�。ㄒ唬⒂退�
�。ǘ嗝襟w展示迎客松圖象）瞧！這就是黃山第一大名松迎客松。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖片，從課文中找出描寫迎客松的句子。細(xì)細(xì)地品讀，并體會(huì)一下迎客松奇在哪呢？
句一：
�、�“姿態(tài)優(yōu)美”感受到了迎客松的美。
�、� “枝干遒勁” 借助形象理解“遒勁”，體會(huì)迎客松的雄健有力，
③“郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)”體會(huì)它的茂盛，生命力頑強(qiáng)。
�、�“飽經(jīng)風(fēng)霜”體會(huì)它的古老頑強(qiáng)的生命力。你對(duì)這個(gè)詞是怎么理解的？用這個(gè)詞我們還能形容什么對(duì)象呢？（指名說：建筑、人物……）瞧！從老爺爺?shù)哪樕希憧吹搅耸裁�？體會(huì)到了什么？是��！老爺爺經(jīng)歷了許多艱難困苦，從他的皺紋里我們可以體會(huì)到他是飽經(jīng)風(fēng)霜的，那我告訴你，迎客松已經(jīng)在高高的懸崖上生長(zhǎng)了八百年，歲月的流逝，自然環(huán)境的變化會(huì)給它留下什么呢？你能想象出迎客松的枝干會(huì)是什么樣的呢？（樹皮變得開裂，斑駁）而它的葉是怎樣的呢？（仍是那么郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)）它的生命力是那么的頑強(qiáng)，你能通過朗讀把你的體會(huì)讀出來嗎，（練讀第一句）指名讀齊讀。
句二：迎客松的奇還表現(xiàn)在哪兒呢？（“它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出受比臂，熱情的歡迎賓客的到來”）
�、龠@句話運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法呢？（比喻、擬人）從這兒你感受到了什么呢？
�、�“熱情的歡迎”體會(huì)迎客松非常熱情”。是�。∮退尚鄙斐鋈サ氖直鄱嘞駸崆楹每偷闹魅税�！
�、圻h(yuǎn)方的賓客慕名而來了，這位熱情的主人會(huì)怎樣歡迎呢？請(qǐng)四人小組討論一下，由一位同學(xué)主筆，幫迎客松擬一份歡迎詞，并想一想，它會(huì)以什么樣的姿態(tài)去迎接貴賓呢。（小組討論交流），現(xiàn)在你就是迎客松，你會(huì)怎樣來歡迎賓客呢？（表演）
�、芏嗝礋崆榈挠退裳剑覀兡馨阉x好嗎？請(qǐng)同學(xué)們先練一練，呆會(huì)兒我們比比，哪棵迎客松最熱情。練讀第二句。（指名讀齊讀）
句三：迎客松不愧為一大奇松，它姿態(tài)雄偉生命力頑強(qiáng)，你知道人們是怎么評(píng)價(jià)它的嗎？（指名說）
①“如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了”
�、谌藗儗�(duì)它的評(píng)價(jià)怎么樣？（很高）你是從哪里看出來的？“代表”“象征”體會(huì)人們對(duì)它的評(píng)價(jià)很高。
�、勰隳苡�“不僅……而且……”把它的意思也表達(dá)出來嗎。（指名說）
�、苓@句話你理解了嗎？你能把它表達(dá)的意思讀出來嗎？（指名讀）
迎客松小結(jié)：1、看著這棵迎客松你想說些什么呢？（迎客松你真神奇，你真美�。�
2、同學(xué)們能通過朗讀把你對(duì)迎客松的喜愛和贊美之情讀出來嗎？（齊讀）
�。ǘ�、陪客松
過渡：你還想看看什么松？（陪客松）。(多媒體出示陪客松圖片)，瞧！這就是陪客松了，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看圖，再讀讀描寫它的句子，說說你覺得陪客松奇在哪兒？
�、� “綠色的巨人”體會(huì)它的高大挺拔，蒼翠茂盛
�、谑前�，陪客松高大挺拔，真像一個(gè)正陪同游人觀賞黃山風(fēng)光綠色的巨人。它的神奇之處就在這里，你能把它讀好嗎？（指名讀）
�。ㄈ� 、送客松
過渡：最后我們?nèi)タ纯此涂退桑ǔ鍪舅涂退蓤D片）看了送客松，你印象最深的是什么？你覺得它的神奇之處在哪呢？
�、僮藨B(tài)獨(dú)特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”。從圖上我們可以看到他的枝干是彎彎曲曲的，就像什么呢？（“盆景”。）（出示圖片比較盆景），但盆景是經(jīng)過園藝工人修剪出來的，而送客松卻是（跟說“天然”）從這兒我們感受的它的神奇。
�、谒蛏较律斐鲩L(zhǎng)長(zhǎng)的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別”。從“依依不舍”體會(huì)它的熱情。
③送客松好像在說什么?指名說
�、芏嗝春每偷乃涂退裳剑∧隳馨阉臒崆樽x出來嗎？練讀送客松的句子。（指名讀）
�。ㄋ模�、玉屏樓
過渡：剛才同學(xué)們所見到的迎客松、陪客松、送客松這三大名松雖各有特點(diǎn)，但他們有一個(gè)共同的特征，那就是（齊說） “奇”，這么神奇的黃山松，在哪里觀看最好呢？
�、倏焖贋g覽第二自然段，看誰(shuí)先發(fā)現(xiàn)？（指名說）“玉屏樓”
②對(duì)！就是玉屏樓，在這里我們可盡睹三大名松的風(fēng)采，所以它被徐霞客稱為“黃山絕勝處”，也就說此處是黃山松獨(dú)一無二的、最妙的觀松處。
第二自然段小結(jié)：現(xiàn)在，我們多么想登上玉屏樓去看看黃山的三大名松�。∥艺�(qǐng)一位同學(xué)帶我們?nèi)�，好嗎？（指名）�?qǐng)你為大家美美的朗讀第二自然段，把我們帶上美麗的黃山，老師給你配上音樂。（配樂朗誦第2自然段）點(diǎn)評(píng)：謝謝你把我們帶到了美麗的黃山，讓我們感受了黃山奇松無窮的風(fēng)采。
四、其他松
過渡：同學(xué)們，玉屏樓前的三大奇松是最有代表性的，其實(shí)黃山上還有許許多多的松樹，真是數(shù)不勝數(shù)，咱們?cè)谌タ纯雌渌钠嫠珊脝�？�?qǐng)同學(xué)們自讀第三自然段說說你有什么體會(huì)？
1、“黃山的松千姿百態(tài)”。你是從哪里體會(huì)到的呢？出示：（或……或……或……；或……或……或……有的……有的……有的……）
2、黃山奇松只有這些嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）
3、你們想不想去看一看呢？（欣賞圖片）你覺得黃山松還像什么呢？（指名說）？
4、你們的想象力真豐富，誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”把剛才同學(xué)們說的連成一句完整的話呢？指名說（黃山的松有的……有的……還有的……它們真是千姿百態(tài)�。。�
5、黃山的松千姿百態(tài)，是它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山（學(xué)生跟說：更加神奇，更加秀美）。
7、誰(shuí)來能把黃山奇松的千姿百態(tài)美美的讀出來呢？（指名讀）
8、我覺得，我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)放慢速度，這樣才能把黃山奇松的千姿百態(tài)，它的神奇秀美給讀出來。（齊讀）
五、總結(jié)全文
黃山的松是神奇的，是黃山上不可缺少的一道亮麗風(fēng)景。（屏顯黃山全景圖）明代著名旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出這樣的感嘆，他說“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”可見黃山的風(fēng)景確實(shí)令人著迷。
①同學(xué)們，看了這神奇美麗的黃山奇松，你們最想做的是什么呢？
�、谖蚁�，假如我是一位詩(shī)人，我會(huì)寫一首感情奔放的詩(shī)來贊美黃山，那么你呢？
練說，出示：假如……我會(huì)……
六、作業(yè)。
過渡：相信同學(xué)們看了黃山的奇松有很多體會(huì)，但卻沒有機(jī)會(huì)說，下面就讓我們以作業(yè)的方式來表達(dá)自己的感情吧。
1、模仿文中“迎客松”的寫法，選擇自己喜愛的一種松樹寫下來。
2、把自己喜愛的松樹畫下來。
附：板書
20、黃山奇松
迎 客 松
三大奇松 ｛ 陪 客 松 奇
送 客 松
