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        《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)一

        2009-06-26 15:13:56     下載試卷     標(biāo)簽:學(xué)習(xí)方法 思維拓展 填報(bào)指導(dǎo)

          第一課時(shí)

          ↘談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

         、“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。”遠(yuǎn)離故土的人,總會(huì)思念自己的家鄉(xiāng),這是人世間最美好的情感。同學(xué)們,你們學(xué)過(guò)哪些與“月”有關(guān)的詩(shī)詞呢?

         。“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)”……)

         、谑茄,故鄉(xiāng)的月亮總是那么令人懷念,今天我們首先要學(xué)習(xí)的就是一首與“月”有關(guān)的詩(shī)。

         、劢沂菊n題:王安石的《泊船瓜洲》

          ?(教師板書(shū)課題。出示字典中“泊”字的兩個(gè)音節(jié)(bó pō)及其不同的意義,選擇正確的讀音。齊讀

          課題。)

          ↘查找資料,了解詩(shī)人

         、僬n前,你們通過(guò)收集資料,都知道些什么呢?

          (a.“瓜洲”現(xiàn)在揚(yáng)州的一小鎮(zhèn),位于長(zhǎng)江北岸。

          b.王安石,北宋時(shí)期著名的政治家,文學(xué)家,詩(shī)人。)

          ②解題:“泊船瓜洲”(“泊”是“停泊” 的意思。)

          ↘整體把握,初步感知

         、偃帻R讀,注意讀準(zhǔn)字音。

         、诟鶕(jù)注釋,四人小組討論詩(shī)句的意思并從中體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的感情。

         、 自由朗讀,并從詩(shī)中找出能集中表達(dá)詩(shī)人想回家的一個(gè)字。(“還”字)

          ↘緊扣“還”字,披文入情

         、僮杂蓞R報(bào):你學(xué)懂了什么?

          ②根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

          a.京口瓜洲一水間,鐘山只隔數(shù)重山。

          問(wèn):從這兩句詩(shī)句中你還體會(huì)到什么?

         。ǹ商崾荆簭“一水間”、“只”、“數(shù)重山”等詞去體會(huì))

          生:我能體會(huì)到作者離家非常近。……

          (板書(shū):*家近──很想還)

          b.春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。

          ◆讀讀詩(shī)句,想象畫(huà)面。

          ◆推敲詩(shī)句用詞的準(zhǔn)確。

          將“綠”字與詩(shī)人曾想過(guò)的“到、過(guò)、入、滿”作對(duì)比,想一想詩(shī)人為什么最后選”綠”?

          ◆啟發(fā)想象:假如你來(lái)到江邊,望著僅僅一江之隔的對(duì)岸,而對(duì)岸的不遠(yuǎn)處就是你離開(kāi)很久、思念很久的家鄉(xiāng),此時(shí)你有何感想?

         。ㄒx”明月何時(shí)照我還” )

          ◆引導(dǎo)學(xué)生概括詩(shī)人此時(shí)這種強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。(板書(shū):思家切)

          過(guò)渡:詩(shī)人思家切,可他能還嗎?(學(xué)生板書(shū):不能還)

         、壑笇(dǎo)學(xué)生朗讀,感悟體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。

          ↘自主探究,感受詩(shī)境

         、僬n文學(xué)到這里,你有什么疑問(wèn)嗎?

          (生可能提出以下問(wèn)題:詩(shī)人為什么不能還?……)

         、 討論、升華詩(shī)情:既然詩(shī)人已經(jīng)離家很近了,而且他又這么渴望回到家鄉(xiāng)去,那他為什么不回去看看呢?

         、蹖W(xué)生先猜測(cè)有幾種可能,師再順勢(shì)簡(jiǎn)介當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。

         。ㄔ(shī)人為了改革大計(jì)、為了國(guó)家大事,雖到家門(mén)卻不能還,為大家而舍小家的崇高境界,他從內(nèi)心深處發(fā)出的“明月何時(shí)照我還”的強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情深深地震撼了我們。)

         、芡阑フf(shuō)詩(shī)意。

         、莘帜信x古詩(shī)。

          ↘總結(jié)學(xué)法,自讀感悟

          ①總結(jié)學(xué)習(xí)方法:剛剛我們通過(guò)初讀詩(shī)句──緊扣題眼──朗讀感悟的方法學(xué)習(xí)了《泊船瓜洲》這首詩(shī),下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《秋思》。

         、诔踝x詩(shī)句,了解詩(shī)人情況。

         、酆献鲗W(xué)習(xí),了解詩(shī)句大意。

          a.洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng),欲作家書(shū)意萬(wàn)重。

         。ǹ途勇尻(yáng),又見(jiàn)秋風(fēng)。心中涌起千愁萬(wàn)緒,覺(jué)得有說(shuō)不完、寫(xiě)不盡的話需要傾吐,而一時(shí)間竟不知從何處說(shuō)起,也不知如何表達(dá)。)

          b.復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡,行人臨發(fā)又開(kāi)封。

          (帶信的人將要出發(fā)的時(shí)候,我卻又打開(kāi)了封好的信。)

          ④指導(dǎo)朗讀,感悟情感。

          ↘咬文嚼字,體會(huì)“推敲”

         、 師:同學(xué)們,你們知道嗎?這兩首詩(shī)中都因某個(gè)字用得特別妙而成為千古絕句,有誰(shuí)知道是哪兩句詩(shī)、哪兩個(gè)字嗎?(綠、見(jiàn))

         、谶^(guò)渡:我們已經(jīng)體會(huì)了“綠”字的妙用,那么秋風(fēng)無(wú)形,何以用“見(jiàn)”,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

         、蹘熤v解:秋風(fēng)本無(wú)形,但它可使本葉黃落,百花凋零,給自然界帶來(lái)秋光秋色,因而雖無(wú)形可見(jiàn),卻又處處可見(jiàn)。用“見(jiàn)”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來(lái)的肅殺的秋景聯(lián)系起來(lái),給讀者以暗示和聯(lián)想。

         、芸偨Y(jié):秋風(fēng)無(wú)形,但處處可“見(jiàn)”;一個(gè)“綠”字,表達(dá)了眼前一片景,胸中無(wú)限情;一個(gè)“綠”字,使《泊船瓜洲》成了千古絕句;一個(gè)“綠”字,使王安石改字成了千古佳話,F(xiàn)在讓我們也來(lái)當(dāng)一回王安石,推敲一下以下的句子該用什么字好。

          ⑤填字練習(xí)。

          a.選擇最恰當(dāng)?shù)淖痔钊肜ㄌ?hào)內(nèi),并說(shuō)說(shuō)理由。

          旺、濃、鬧

          紅杏枝頭春意( )。

          起、動(dòng)、翻、皺、拂

          風(fēng)乍起,吹( )一池春水。

          b.自由填字:

          春風(fēng)吹( )了樹(shù)梢,吹( )了小草,

          吹( )了河水,吹( )了花苞。

          ↘反復(fù)誦讀,指導(dǎo)背誦

         、儆懈星槔首x全詩(shī)(自由練讀、指名讀、齊讀)

         、谥笇(dǎo)背誦。

          第二課時(shí)

          ↘查找資料,了解詩(shī)人

         、偕瞎(jié)課,學(xué)習(xí)了兩首思念家鄉(xiāng)的古詩(shī),今天繼續(xù)學(xué)習(xí)清代詞人納蘭性德所寫(xiě)的《長(zhǎng)相思》。課前通過(guò)收集資料,你們有哪些收獲呢?(從作者生平及作品內(nèi)容等方面進(jìn)行交流。)

         、诤(jiǎn)介作者納蘭性德。納蘭性德是清初滿洲貴族人士中,文學(xué)造詣很深,藝術(shù)成就很高的詞人。他的作品大多數(shù)反映滿洲貴族的生活情調(diào),盡管缺少?gòu)V泛的社會(huì)意義,但情真意切,顯現(xiàn)著一種華貴的悲哀,一種優(yōu)美的感傷。他和朱彝尊、陳維嵩被稱之為清代”詞家三絕”。

         、圻@首詞作于康熙十二年(1681)。是作者隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作。

         、芗{蘭性德善作詞,反對(duì)模仿,強(qiáng)調(diào)獨(dú)出心裁。“長(zhǎng)相思”,詞牌名,內(nèi)容多寫(xiě)對(duì)家鄉(xiāng)、親人的思念。

          ↘自查釋疑,讀懂詩(shī)句

         、賹W(xué)生試讀。思考:這首詞寫(xiě)了什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?

         、趯W(xué)生試講,逐句理解。(注意書(shū)上的注解。)

          a.山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。

         。ㄗ哌^(guò)一段山路,又走過(guò)一段水路,我向榆關(guān)那邊行。夜深了,周圍千百座帳篷里亮著燈。)

          b.風(fēng)一更,雪一更,聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成,故園無(wú)此聲。

          (風(fēng)兒刮了一更天,雪又下了一更天,刮得我心兒碎,連回鄉(xiāng)的夢(mèng)都未做成。在我的家鄉(xiāng)啊,可沒(méi)有這樣

          的風(fēng)云交加的聲音。)

          ③再現(xiàn)形象。這首詞寫(xiě)的是什么呢?

         、苡^察插圖:想象作者深夜站在軍帳外,他在望何處?心里又在思念誰(shuí)呢?

          ↘討論探索,感受詩(shī)境

         、俑鶕(jù)插圖,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:為什么詞人在夜深時(shí)無(wú)法入睡,這是怎樣的一種感情?

         、谟懻撎骄,感受詩(shī)境。

         。◤脑~的內(nèi)容看,寫(xiě)的是從軍出征的人對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。作者無(wú)法入睡就是因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)、懷念親人。)

          ↘反復(fù)誦讀,體會(huì)詩(shī)情

         、佥p聲自讀,想象詩(shī)中送別的情景,說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的感情?

         、谶@種思鄉(xiāng)之情作者是如何表達(dá)的?(觸景生情)

         、塾懈星榈乩首x,體會(huì)詩(shī)情。

          ↘積累內(nèi)化,拓展延伸

         、俦痴b全詞。

         、谒鸭磉_(dá)思鄉(xiāng)情感的詩(shī)詞,拓展閱讀。

         

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