教學(xué)目的：

　　1．通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

　　2．使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握千以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能正確比較千以內(nèi)數(shù)的大小。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情景中進(jìn)行估計(jì)，進(jìn)一步體會(huì)“多一些、少一些、多得多、少得多”的含義。

　　教具準(zhǔn)備：

　　光盤

　　教學(xué)過程：

　　一．揭示課題

　　今天我們將繼續(xù)通過練習(xí)來鞏固比較數(shù)的大小的方法。

　�。ò鍟�課題：練習(xí)三）

　　二．比較數(shù)的大小的練習(xí)

　　1．說說下面各數(shù)的組成。

　　323769561936

　　問：他們分別是幾百多？323比500要怎么樣？比100呢？

　　2．比一比下面各數(shù)的大小。

　　207○307657○269900○1000

　　3．分別請(qǐng)學(xué)生說說比較大小時(shí)的思考過程。

　　三．綜合練習(xí)

　　1．出示練習(xí)三第1題。

　　引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題（1）明確三位數(shù)最小的數(shù)和最大的數(shù)是多少？你是怎樣想的？讓學(xué)生交流自己的思考過程，最后由老師歸納。（2）（3）讓學(xué)生獨(dú)立寫出符合要求的三位數(shù)，再思考比較它們之間大小的過程。

　　2．出示練習(xí)三第2題。

　　認(rèn)真審題、獨(dú)立解答，

　　全班交流。

　　3．出示練習(xí)三第3題。

　　獨(dú)立完成

　　交流思考過程

　　對(duì)于可以的想法給予肯定。

　　4．出示練習(xí)三第4題。

　　觀察數(shù)軸，問：你發(fā)現(xiàn)了這兩條數(shù)軸分別是怎樣排列的？

　　問：左邊的數(shù)比右邊的數(shù)大還是小

　　學(xué)生獨(dú)立填完后交流。

　　5．出示練習(xí)三第5題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，再匯報(bào)交流。

　　6．出示練習(xí)三第6題

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　集體訂正，說說思考過程。

　　7、出示練習(xí)三第7題

　�。�1）生弄清題意，完整口述題意。

　　（2）生獨(dú)立完成。

　�。�3）指名反饋，夠買一臺(tái)微波爐嗎？為什么？

　　8、出示練習(xí)第8題

　　1）生弄清題意，完整口述題意。

　�。�2）生獨(dú)立完成。

　�。�3）指名反饋，各人估猜的雞和鴨的只數(shù)會(huì)有一些差異，只要大體合理就可以。

　　1）生弄清題意，完整口述題意。

　�。�2）生獨(dú)立完成。

　�。�3）指名反饋，各人估猜的雞和鴨的只數(shù)會(huì)有一些差異，只要大體合理就可以。

　　9、出示練習(xí)三第9題

　　9、出示練習(xí)三第9題

　　1）學(xué)生獨(dú)立填寫。

　　2）反饋說一說自己填寫的方法和策略。

　　3）想一想：如何能一個(gè)不少的按規(guī)律來寫呢？

　　四．全課小結(jié)

　　通過這些練習(xí)，你有什么收獲嗎？

　　小結(jié)：其實(shí)“遠(yuǎn)得多、近得多、少得多、快一些、慢一些”等等都是相對(duì)與某一個(gè)數(shù)來說的，不是絕對(duì)的。