教學(xué)目的：1、通過實踐活動理解并初步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)口算方法。
2、培養(yǎng)和發(fā)展生動手操作的能了，進(jìn)一步提高學(xué)生的計算能力。
4、讓生通過動手操作探究新知識，體驗學(xué)習(xí)帶來的成功感和樂趣，讓生感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，學(xué)好數(shù)學(xué)知識可以幫助我們解決實際問題，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)重難點：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算法及計算過程。
教具準(zhǔn)備：10捆小棒
教學(xué)過程：
一、鋪墊孕伏
1、口算
9—47—28+15—26+2
3+57+41+68—49—2
2、對口令
兩人一組，一人出小棒（如：3捆小棒說“30里有3個十”
另一人接“3個十是30”
二、合作探索
1、40+20
（1）創(chuàng)設(shè)情景（出示例1圖）
師口述：3個小動物到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I文具，熊貓爺爺笑瞇瞇地說：“我要考考你們，看看誰最聰明，左邊有4盒鉛筆，右邊有2盒鉛筆，每盒10支，一共有多少支？
�。ㄉ诖鸩⒘惺剑�40+20）
（2）提出問題
“40加20等于多少呢？請同學(xué)們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算，看誰先算出答案？你能想出不同的方法嗎？
�。�3）動手操作，獨立思考
學(xué)生動手操作，擺學(xué)具，師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)和交流，想好的同學(xué)再開動腦筋，有別的方法嗎？
�。�4）交流啟發(fā)，師生互動
�。�5）點撥，提高
對每種算法作出適當(dāng)?shù)狞c評，對巖石出不同算法的學(xué)生給予肯定和鼓勵，同時引導(dǎo)學(xué)生理解算理，梳理生的不同算法。
2、探索60—10
�。�1）創(chuàng)設(shè)情景，出示例2圖
師口述：小白兔到熊貓爺爺?shù)奈木叩曩I鉛筆，熊貓爺爺笑瞇瞇地問：“我一共有6盒鉛筆，每盒10支，你買走了10支，還剩多少支呢？
生列式：60—10
�。�2）提出問題
“60—10等于多少呢？請小朋友們用小棒擺一擺，再數(shù)一數(shù)，算一算看誰先算出答案，你能想出不同的方法嗎？
�。�3）自主學(xué)習(xí)，合作交流
生動手操作，獨立思考，分小組相互交流，啟發(fā)，師巡視，與各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行交流，指導(dǎo)
�。�4）分組匯報
各組派代表匯報交流結(jié)果
3、試一試
50+3090—40
生完成在書上，訂正時，說說是怎樣算的？
4、課堂活動
�。�1）擺一擺，填得數(shù)
教材P52、擺小棒，填得數(shù)
�。�2）看圖填得數(shù)
生看圖，獨立計算，師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)
�。�3）游戲
兩人一組進(jìn)行練習(xí)，互相出題，一人說算式另一人說得數(shù)
三、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識？學(xué)會了什么？還有什么問題嗎？
第三課時整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)課
教學(xué)內(nèi)容：P53—54練習(xí)五、1——4
教學(xué)目的：1、通過練習(xí)使生進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法
2、學(xué)會解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。
教學(xué)重難點：進(jìn)一步熟練整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法
教具準(zhǔn)備：第4題的圖畫
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
師：在上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？這節(jié)課我們將運用所學(xué)的知識進(jìn)行練習(xí)。
二、練習(xí)
1、計算練習(xí)五1、2
生獨立完成，看誰算得又對又快
訂正是請生說一說你是怎樣算的
2、送信
先弄清題意，用連線的方法完成。
3、練習(xí)五、4看圖
師：圖中告訴了我們什么？要我們求什么？
你能列出算式進(jìn)行計算嗎？
第2小題，同桌交流，這個問題該如何解答？
4、實踐活動
兩人一組，每人準(zhǔn)備10元，20元、50元人民幣各一張，一人扮演顧客，一人扮演售貨員，購買東西，并能提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。
5、課堂小結(jié)：
你本節(jié)課運用了什么知識來解決問題，還有什么問題嗎？
6、P54思考題
可讓生先獨立思考，若不能解答可小組討論交流，有余力的生完成
