教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)生結(jié)合實例，建立直角、銳角、鈍角的表象。能用自己的語言描述銳角和鈍角的特征。

　　2．學(xué)會辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和簡單的推理能力。

　　教學(xué)重點：使學(xué)生初步建立直角、銳角、鈍角的表象。

　　教學(xué)難點：能正確的辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備三角板一套，各種不同形狀的角若干袋，卡通頭飾3個。學(xué)生準(zhǔn)備三角板一套。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　師：節(jié)假日，同學(xué)們一定去兒童公園玩過，誰愿意把你都玩過些什么告訴大家？（讓學(xué)生充分地說。）

　　師：今天，老師想帶你們一起去兒童公園去玩玩，好嗎？

　　師：出示教材37頁的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：圖上畫的是什么？你能根據(jù)上學(xué)期所學(xué)的有關(guān)角的知識，說說圖上哪里有角？哪些是直角？哪些不是直角嗎？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生匯報交流后談話導(dǎo)入：你們知道嗎？在數(shù)學(xué)王國里，“角氏家族”有三兄弟，我們已經(jīng)認(rèn)識了它們中的老二──直角。你們還想認(rèn)識直角的弟弟和哥哥嗎？今天，我們比一比，看哪位小朋友最先認(rèn)識它們，并和它們交上朋友�。ㄙx抽象的角予生命，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

　　二、探究體驗，獲取新知

　　1．操作體驗，初步感知直角、銳角和鈍角。

　　（1）組織學(xué)生分組活動：

　�、倌贸隼蠋煘槟銈儨�(zhǔn)備的裝有各種角卡的袋子，把這些角展開在桌面上，看看你能把它們分成幾類？

　�、趯W(xué)生按要求活動，教師巡視輔導(dǎo)。

　�。�2）組織學(xué)生匯報交流。

　　生：我們分成了兩類：一類是直角；一類不是直角。

　　生：我們分成了三類：直角三角形是一類，比直角小的分為一類；比直角大的又分為一類。

　　2．討論交流，引導(dǎo)學(xué)生明確銳角和鈍角的含義。

　　師：比直角小的就是直角的弟弟，比直角大的就是它的哥哥。我們來為它們分別起個名字好嗎？

　　讓學(xué)生充分交流后引導(dǎo)小結(jié)：比直角小的叫銳角，比直角大的叫鈍角。

　　相互討論：怎樣判斷一個角是不是銳角或鈍角？學(xué)生討論（得出和直角比、用眼睛看等方法。）

　　3．體驗練習(xí)：給下面的角填上正確的名字。

　　投影出示練習(xí)題

　　三、實踐應(yīng)用，鞏固提高

　　1．練習(xí)九的1、2題。

　　2．畫一畫：請你分別畫出一個直角、銳角和鈍角。

　　四、游戲活動

　　1．折一折，比一比。

　　讓學(xué)生利用身邊的材料折出不同的角，并相互認(rèn)一認(rèn)是什么角？

　　2．摸摸、猜猜。（分小組活動）

　　活動規(guī)則：把一同學(xué)眼睛蒙住，另一同學(xué)用活動角掰成不同大小的角，讓蒙住眼睛的同學(xué)通過用手摸后說出是什么角？其它同學(xué)當(dāng)裁判。然后組內(nèi)同學(xué)交換活動。

　　五、小結(jié)

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？

　　六、課外拓展

　　觀察你家的日常用品，看看這些物品上都有些什么角？