教學(xué)內(nèi)容：

　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級上冊第五單元的觀察物體

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識目標(biāo)：使學(xué)生知道站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，一個位置最多能看到三個面；能辨認(rèn)物體的正面、側(cè)面、和上面；學(xué)會辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀。

　　2、能力目標(biāo)：初步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和合作的能力。

　　3、情感態(tài)度目標(biāo)：充分調(diào)動學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的熱情，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

　　教學(xué)重點：能結(jié)合具體事物辨認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。

　　教學(xué)難點：體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個面。

　　課前準(zhǔn)備：《盲人摸象》課件、玩具狗等。

　　教學(xué)過程：

　　環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動

　　設(shè)計意圖

　　時間

　　創(chuàng)設(shè)情景

　　1．講故事：從前，有四個盲人，他們從來沒看見過大象。有一天，這四個人商量好，一起去看大象。到了大象身邊，第一個人摸到了大象的四條腿，說道：大象像一根柱子。第二個人摸到了大象的身子，說道：大象像一堵墻。第三個人摸到了大象的尾巴。說道：大象像一條繩子。最后一個人摸到了大象的耳朵，說道：大象像一把大扇子。

　　2．提問：這四個人摸到的大象的樣子為什么會不一樣呢？

　　3．全班匯報交流。

　　4．引入新課：由于每個人摸到的位置不同，對大象的感受也就不同。那么如果我們從不同的位置觀察同一物體，看到的物體又是什么樣呢？這節(jié)課共同探討一下從不同的方位觀察物體。

　　生：他們摸得地方不同，所以摸到的大象的樣子也就不同。生：他們都只摸到了大象身體的一部分，所以他們都不能完整地說出大象的樣子。……

　　情景引入，符合兒童的年齡特征，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步感知了局部與整體的關(guān)系。

　　探究體驗探究體驗

　　1、觀察同一物體。

　　（1）定位觀察

　　提出要求：請組長把玩具狗放在桌子的中間，頭對準(zhǔn)1號同學(xué)。

　　組織學(xué)生分組觀察：你看到的玩具狗是什么樣子的？把看到的樣子用筆畫出來，畫完后在小組內(nèi)互相說一說。

　　組織匯報交流。

　　小結(jié)：雖然觀察的是同一物體，由于每個人坐的位置不同，所以看到的結(jié)果也不同。

　�。�2）、換位觀察

　　請學(xué)生按順時針的方向換位觀察物體，請學(xué)生說說：你們現(xiàn)在看到的玩具狗的形狀和剛才一樣嗎？你形狀看到了玩具狗的哪一面？

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，同樣一個玩具狗，為什么我們看到的形狀卻不一樣呢？組織各小組同學(xué)討論。

　　然后反饋匯報結(jié)果。最后引導(dǎo)小結(jié)：因為這三個同學(xué)觀察的位置不同，所以看到的玩具狗的形狀就不一樣了。

　　（3)、全面觀察

　　在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)全面觀察，并引導(dǎo)總結(jié)出：要認(rèn)識一個物體，就必須全面地去觀察。

　　游戲：比一比誰的反應(yīng)快

　　游戲規(guī)則：聽清楚老師說哪個小組要看玩具狗的哪一面，想一想自己應(yīng)該站在什么位置能看到這一面，就馬上跑到相應(yīng)的位置。

　　通過從不同位置對玩具狗進(jìn)行觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　使同學(xué)們明確：從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。

　　2、觀察不同的物體

　　請同學(xué)們拿出你帶來的玩具放在桌子中間，并把玩具正面對著1號同學(xué)。

　　（1）組織學(xué)生分組活動

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。

　　通過剛才的觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生分組觀察，并在組內(nèi)交流自己看到的玩具狗的樣子。

　　學(xué)生換位觀察，并自由交流自己看到的玩具狗的樣子。

　　學(xué)生用自己喜歡的方法全面去觀察這個玩具狗

　　通過定位觀察、表述看到的物體的樣子等活動，體驗觀察物體的方法。

　　通過換位觀察，加深了學(xué)生自身的感受，使他們親身體驗到觀察的位置不同，看到的物體的樣子是不同的。

　　學(xué)生可以自主地選擇自己喜歡的信息，進(jìn)行實際的觀察、比較，體會到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

　　通過學(xué)生觀察自己喜愛的物體，進(jìn)一步證實自己的發(fā)現(xiàn)，從而驗證了從不同的位置觀察物體，看到的物體的形狀是不同的這一結(jié)論。

　　實

　　踐

　　應(yīng)

　　用

　　1、教材第67頁的例1。

　　（1）出示例1的情景圖。

　�。�2）組織學(xué)生觀察判斷。

　　請同學(xué)們仔細(xì)觀察，想一想這些圖分別是誰看到的，是誰看到的就在下面標(biāo)出他的名字。

　�。�3）組織學(xué)生匯報交流。

　　通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生體驗觀察物體的方法，有利于學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。

　　2、教材67頁的“做一做”。

　　請同學(xué)們把書翻到67頁，這本數(shù)學(xué)書的側(cè)面、正面、后面是哪個小朋友看到的？請你連一連。

　　3、總結(jié)

　　這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？

　　學(xué)生觀察情景圖，并在書上的三個圖片下面標(biāo)明是誰看到的。

　　學(xué)生進(jìn)行交流。

　　學(xué)生在自己書本上直接完成。

　　學(xué)生交流自己的判斷結(jié)果。

　　學(xué)生獨立觀察、思考。

　　通過多種形式的練習(xí)，讓同學(xué)體驗觀察物體的方法，有利于學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。

　　課后活動：

　　板書設(shè)計：

　　從不同的位置觀察物體

　　從不同的位置觀察物體，結(jié)果是不同的。

　　課堂教學(xué)反思報告單

　　教學(xué)成功之處

　　教學(xué)遺憾之處

　　最想說的一句話