一、教學內(nèi)容：

　　小學義務教育課程標準數(shù)學實驗教科書第三冊第100頁例2、例3

　　二、教學目標：

　　1、知識技能：通過"猜一猜"等系列活動，讓學生了解簡單的推理知識，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗，能進行含有兩個條件和三個條件的簡單推理；培養(yǎng)學生初步觀察、分析、推理能力和有條理思考問題的意識。

　　2、過程方法：通過"猜一猜"等系列活動，讓學生經(jīng)歷簡單的推理過程，體驗邏輯推理的思想與方法，體會邏輯推理條件與結論之間的聯(lián)系。

　　3、情感態(tài)度：通過"猜一猜"等系列活動，感受邏輯推理的趣味性、嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性，培養(yǎng)學生積極思維的學習品質。

　　三、教學重點：

　　根據(jù)已知條件通過活動判斷出結論，感受簡單推理的過程。

　　四、教學難點：

　　培養(yǎng)學生初步的有序地、全面地思考問題能力。

　　五、教學關鍵：

　　創(chuàng)設一系列有趣的活動讓學生體驗簡單推理的過程。

　　六、教具準備：課件 、展臺、藍花、紅花、紅門票 、藍門票 、

　　動物圖、獎品

　　七、學具準備：紅門票、 藍門票、信封、動物圖

　　八、課前活動：猜猜老師姓什么？學生盲目猜---給出提示"我可能姓陳，也可能姓黃。"---我不姓黃。

　　九、教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課：

　　同學們，你們喜歡小動物嗎？今天老師和你們一起去動物園玩好嗎？還有一對雙胞胎姐妹想和我們一起去？看，她們來了。（出示圖片）你們能分出誰是姐姐？誰是妹妹嗎？為什么？

　　二、合作交流，探索新知：

　　游戲一：

　　1、做出判斷

　　師：其中的一個說："我不是妹妹。"（課件播放聲音）現(xiàn)在你能指出誰是姐姐，誰是妹妹了嗎？  學生匯報

　　2、說明理由

　　你為什么這樣猜？先在小組內(nèi)交流，然后班內(nèi)匯報。

　　3、小結：剛才同學們根據(jù)姐妹倆其中一人的話，猜出了誰是姐姐，誰是妹妹。下面我們就和姐妹倆一起去動物園做玩一玩、猜一猜的游戲。板書：猜一猜

　　游戲二：

　　(1)、該從哪條路走？

　�。ㄕn件呈示：姐妹倆去動物園的路上碰到了困難，前面出現(xiàn)了兩條路。）

　　師：走著走著，姐妹倆遇到了困難，前面有兩條路（左邊一條，右邊一條） ，其中有一條是通往動物園的，他們該往哪條路走呢？

　　學生猜測、交流、評價，認識到無法確定往哪條路走。

　　師：正當他們?yōu)殡y的時候，小精靈來幫他們了。它給了這樣的提示。（課件出示：右邊的路不是去動物園）

　　師：現(xiàn)在你能告訴她們該往哪條路走嗎？為什么？（學生匯報）

　　在學生暢說的基礎上，課件演示雙胞胎從左邊的路前往動物園。

　　游戲三：

　　1、手里分別藏著什么顏色的門票？

　　師：她們來到動物園門口，到售票口買票進園。瞧，這里有兩種門票：紅色票   藍色票

　　2、下面我們就用這兩種票玩"猜一猜"的游戲。

　　師把紅、藍顏色門票藏在手中，向前舉起一只手說："我的左手藏的不是紅色的票，大家能猜出我兩只手里分別藏著什么顏色的門票嗎？你是怎么想的？"

　　3、學生匯報

　　教師展示手中的門票，驗證。掌聲送給他

　　4、師評價："你不但猜得準確，而且說得清楚，真不錯！大家把掌聲送給了你，老師也想送你一個禮物，是什么呢？在黑板上有兩朵花，紅花和黃花，老師要獎給你的不是黃色，那是什么顏色的呢？"

　　學生上黑板取，老師問是怎么想的。

　　讓學生同桌合作，拿出課前教師提供的兩種顏色門票，一人問，一人猜，進行猜測活動。

　　游戲四：

　　1、師：其實根據(jù)"不是"來判斷區(qū)分兩種情形，在我們的生活中經(jīng)常遇見，下面大家來猜一猜雙胞胎姐妹的一些事情：

　　媽媽給雙胞胎姐妹起了好聽的名字：歡歡和迎迎。姐姐不叫迎迎，那叫……

　　迎迎的自行車車胎壞了，不是前輪，那是……（生：后輪）

　　2、然后組織學生小組合作，一人舉例提問，另一人猜測。

　　3、小結：如果事情有兩種可能，我們就能根據(jù)"……不是……"來進行猜測，不是這種情形，就是那種情形。

　　課間操：根據(jù)教師的提示，師生一起做課間律動游戲：

　　呀，動物園真大啊。我們一起休息一會兒。做個操。全班一起來。師生邊做邊說：拍拍你的肩，不是左肩，那是什么肩？摸摸你的耳朵，不是右耳朵，那是什么耳朵？踢踢你的腳，不是左腳，那是什么腳？……

　　游戲五：

　　1、師：姐妹倆進了動物園，先來到獸園，看，獸園的房子可真有趣，有蘑菇房、青菜房、南瓜房。猜猜老虎、熊貓、大象分別住在哪個房子里？

　　（課件出示：分別住著老虎、熊貓、猴子的3個園子。其中有兩只動物各說了一句話。）

　　大象說："我住的是蘑菇房。"

　　老虎說："我不是住在南瓜房？"

　　師：根據(jù)其中兩只動物給我們提供的信息，大家能猜出三只動物分別住在幾號園子里嗎？

　　2、小組討論，然后反饋。

　　3、教師讓學生評價，共享思維成果。

　　游戲六：

　　1、課件出示：我們繼續(xù)往前走，快看，圖書館到了，很多同學在看動物圖書，有三位同學在玩猜一猜的游戲。

　　動物們在舉行跑步比賽。（多媒體展示動物們正在歡呼，解說員：三位選手加油��！歡歡蹦蹦跳跳就是擠不進去，急死了！這時觀眾說：加油！加油！迎迎說：呀！獅子跑第2的。你知道比賽的先后順序嗎？）

　　2、嘗試、操作。

　　學生拿出一號袋，要求：把三位選手的照片按你的判斷結果擺放在跑道上。

　　3、你覺得是怎樣的結果？為什么？

　　4、多媒體：有這么多結果，哪種才是正確的呢？

　　師：只知道一個信息能判斷三位選手的名次了嗎？你們能補充一個條件讓人一下子判斷出誰第一、誰第二、誰第三嗎？，師：現(xiàn)在能判斷三位選手的名次了嗎？調(diào)整一下

　　5、你們?yōu)槭裁炊歼@么認為呢？

　　小結：判斷三個事物之間的關系，至少需要幾條信息？

　　剛才我們猜測的是三種情況的，告訴我們了兩條信息，其中有一條直接告訴我們，另外一條用"不是"不說的，我們猜測時可以先把直接告訴我們的放在一旁，再根據(jù)"不是"的那句話來推斷另外兩種情況。

　　三、鞏固內(nèi)化，拓展應用：

　　1、活動一：猜猜手里藏的是什么動物卡片？

　　師：參觀了海洋館后，歡歡迎迎來到了動物園的禮品屋，看到了許多動物卡片，現(xiàn)在老師把這些動物卡片請到教室里來了。下面我們用今天這節(jié)課的知識來玩一個猜動物卡片的游戲：

　�、�、師生合作。請三個同學上臺

　�、�、生生合作。

　　2、活動二：

　　買玩具

　　出示一件玩具：

　　1、它的錢是由數(shù)字6和8組成的，它的個位上不是8，這個兩位數(shù)是（      ）。

　　2、出示三件玩具，它們分別是32元  31元   30元

　　玩具老虎      玩具馬     玩具小猴

　　售貨員說     玩具馬不是最貴的，玩具小猴30元

　　猜猜它們分別是多少錢？

　　小組討論，解決問題。

　　3、開放性活動：聯(lián)系生活實際，小組設計的游戲。

　　五、全課總結。在動物園里你玩得開心嗎 ？你學到了什么？

　　課堂中隨時評出在本節(jié)課中表現(xiàn)最優(yōu)秀的"小演員"、"小分析家"、"小設計師"、"游戲大王"……