第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入：小朋友們，上節(jié)課我們當(dāng)了一次小畫家，過癮嗎？今天咱們來當(dāng)小書法家和小背誦家。有信心嗎？

　　二、小小書法家

　�、睂W(xué)生觀察生字在田字格中的位置，并說出寫這些字應(yīng)注意什么？（學(xué)生交流）

　　⒉ 師對易錯(cuò)的字加以強(qiáng)調(diào)。如：“為”字的筆順。

　�、程岢霾缓糜浀淖�，同學(xué)們幫助想辦法解決。

　�、唇涣髟u(píng)價(jià)。

　�、抛栽u(píng)。

　　⑵同桌小組互改互評(píng)。

　�、菐熯x幾份，生集體評(píng)價(jià)。

　�、祵W(xué)生練習(xí)書寫。

　�、墩覍懙暮玫耐瑢W(xué)，師發(fā)“小小書法家”獎(jiǎng)狀。

　　三、小小背誦家。

　�、睅煼牛ǘ嗝襟w課件）學(xué)生看課件自由背誦兒歌。

　　⒉小組合作背誦兒歌。

　�、吵閷W(xué)生背，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

　�、丛u(píng)出四名“小小背誦家”發(fā)獎(jiǎng)品。

　�、导�體背。

　　四、總結(jié)鼓勵(lì)。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　雪地里的小畫家　　　　為：（筆順）