昨天，北京市一些名初中的英語特色班開始接受學(xué)生的報(bào)名。在記者走訪的10所學(xué)校中，由于口試和面試允許進(jìn)行，因此英語特色班無一例外地都進(jìn)行了口試和面試。

　　“英語特色班就是要面試和口試，不然無法試出孩子的英語水平�！币恍┘议L對(duì)口試面試表示理解。而對(duì)于目前教委所要求的“按照《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》和成長記錄冊(cè)作為學(xué)校錄取學(xué)生的主要依據(jù)”，家長們則表示“不太科學(xué)”。

　　口試分?jǐn)?shù)成招生依據(jù)

　　名校招收英語特色班時(shí)，面試內(nèi)容多為讓學(xué)生朗讀一篇文章，再有老師用英語和孩子對(duì)話，對(duì)話后老師會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有孩子說老師告訴他，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)。一所學(xué)校的招生告示則明確寫著，將以分?jǐn)?shù)的順序作為招生的依據(jù)。

　　有的學(xué)校還明確表示，面試成績將作為招生的重要依據(jù)。

　　一些家長反映，盡管按照教委的要求，《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》和成長記錄冊(cè)作為學(xué)校錄取學(xué)生的主要依據(jù)，但由于成長紀(jì)錄冊(cè)和評(píng)價(jià)手冊(cè)對(duì)于學(xué)生個(gè)體的區(qū)別性較小，因此很難從中看出差異�！耙赃@樣的評(píng)價(jià)手冊(cè)作為錄取依據(jù)我看并不科學(xué)�！币晃患议L認(rèn)為，相比較而言，口試和面試還相對(duì)公平一些，一些確有實(shí)力的孩子還有可能通過這一途徑被挑選出來。

　　綜合評(píng)價(jià)“大同小異”

　　在各學(xué)校的報(bào)名現(xiàn)場(chǎng)，家長報(bào)名時(shí)都會(huì)拿著一份小學(xué)給孩子的綜合評(píng)價(jià)表。但幾乎所有家長在相互談?wù)摃r(shí)，都不會(huì)提及孩子的這份“綜合評(píng)價(jià)”，他們之間議論的都是孩子取得了什么證書，對(duì)比的也是證書的含金量。

　　在一名孩子的評(píng)價(jià)手冊(cè)上記者看到，綜合素質(zhì)欄寫著“學(xué)生踏實(shí)努力，自覺主動(dòng)”，另一名孩子的評(píng)價(jià)手冊(cè)上則寫著"喜愛學(xué)習(xí)“。而在學(xué)業(yè)水平上，兩個(gè)學(xué)生各科的評(píng)價(jià)都是優(yōu)。在個(gè)性特長欄，兩名孩子都有市級(jí)三好學(xué)生、紅領(lǐng)巾獎(jiǎng)?wù)碌冉逃�部門發(fā)的證書，這些評(píng)價(jià)及證書的數(shù)量和含金量都差別不大。

　　家長說，這樣的綜合評(píng)價(jià)，校方寫的都是孩子如何優(yōu)秀，學(xué)業(yè)水平不是優(yōu)就是良，“學(xué)校根據(jù)這樣大同小異的評(píng)價(jià)，憑什么錄取這個(gè)學(xué)生，而不錄取那個(gè)學(xué)生？”他認(rèn)為，在這種錄取依據(jù)下，任何一個(gè)不被錄取的學(xué)生都會(huì)感覺到不公平。

　　■校長觀點(diǎn)

　　僅憑素質(zhì)手冊(cè)學(xué)生難以擇校

　　兩小學(xué)、初中校長認(rèn)為素質(zhì)手冊(cè)評(píng)價(jià)不科學(xué)需完善

　　“在免試就近原則下，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表可以反映出一個(gè)學(xué)生的整體情況。但學(xué)生如果拿著它去擇校，我覺得它還有需要進(jìn)一步完善的必要�！币晃恢攸c(diǎn)小學(xué)校長這樣評(píng)價(jià)目前的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。

　　一些家長認(rèn)為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表不科學(xué)，對(duì)這一點(diǎn)，她并不完全否認(rèn)。她說，原因是綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表在學(xué)業(yè)水平上采用的是等級(jí)評(píng)價(jià)，而不是分?jǐn)?shù)，所以這一點(diǎn)不夠硬性。而老師對(duì)于學(xué)生的評(píng)語，按照要求是要實(shí)事求地寫，但不可避免的，每個(gè)老師在評(píng)語中必然帶有感情色彩，而且作為一個(gè)愛孩子的教育工作者，評(píng)語確實(shí)要考慮到孩子的感受，明確帶有批評(píng)和否定的話語，并不適宜正處在成長期的小學(xué)生。

　　另一位小學(xué)校長也坦言，讓一個(gè)此前從沒接觸過學(xué)生本人的校長憑借短短幾頁綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的內(nèi)容看出學(xué)生與學(xué)生之間的明顯差別，確實(shí)是相當(dāng)困難的，這也就是學(xué)校為什么要對(duì)學(xué)生進(jìn)行口試和面試的原因。

　　對(duì)于這一說法，某擇校熱門校的一位負(fù)責(zé)人表示認(rèn)可。他說，沒有考試，從如此眾多學(xué)生中挑選出尖子，憑借區(qū)分度不大的成長記錄，難度可想而知。對(duì)于他所在的學(xué)校，報(bào)名者往往是錄取人數(shù)的幾倍甚至更多�！叭绻�你是校長，你能怎么辦？”他反問道。

　　他說，取消了筆試，要展示自己孩子，在家長看來，證書顯然比成長記錄更“硬氣”，所以即便說你不要，家長也會(huì)把證書硬塞給你；如果有口試和面試，則是更直接的展示途徑�！爸辽俳�(jīng)過面試，孩子的表現(xiàn)也是一個(gè)說得過去的錄取依據(jù)，家長也會(huì)容易接受一些�！边@位校長說，擇校是家長的現(xiàn)實(shí)需求，這一點(diǎn)值得理解。但依靠成長記錄作為錄取依據(jù)，目前看還需要不斷完善和改進(jìn)。

　　■家長意見

　　“除了口試，還有其他方法嗎？”

　　家長們對(duì)各學(xué)校進(jìn)行口試表示“不意外”，普遍認(rèn)為“考試較為公平”

　　本報(bào)訊昨天，北京市一所名校接受英語特色班的報(bào)名，同時(shí)為孩子進(jìn)行英語口試和面試。家長們表示，一直在準(zhǔn)備英語口試，“因?yàn)闆]有找到除此之外的錄取方法”。

　　5名教師面試一位學(xué)生

　　學(xué)校里站著數(shù)百名家長，一個(gè)個(gè)表情焦慮，眼神中帶著期盼。該校的英語特色班只招40名學(xué)生，僅從報(bào)名人數(shù)上說，他們的孩子被錄取的概率可能不到十分之一。

　　孩子們進(jìn)入學(xué)校后顯得有些緊張，一名男孩進(jìn)入面試教室后很快出來，父親看他回來得很快，和其他家長說孩子英語水平好。半個(gè)小時(shí)后，父親問孩子考的什么題時(shí)，孩子說自己沒有面試，父親急忙拉著他進(jìn)入學(xué)校，和老師解釋一番，讓兒子再次進(jìn)入面試教室。

　　面試后的孩子表情各異，有笑容滿面的，也有滿臉愁容的，家長的臉色隨之而變�！耙还灿形迕�老師面試我，他們用英語問我問題，都和家庭有關(guān)，問父母的職業(yè)，還有父母的年紀(jì)。”一名孩子出來后，面對(duì)家長的詢問，說出了面試的內(nèi)容。

　　孩子們介紹，老師用英語和他們對(duì)話后，一般會(huì)在一張紙上記錄一些內(nèi)容�！袄蠋熣f那是分?jǐn)?shù)�！币幻�孩子說。

　　記者在一所名校的面試現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，一些佩帶著小升初巡視證的工作人員進(jìn)入學(xué)校，在校方工作人員的引導(dǎo)下，進(jìn)入面試現(xiàn)場(chǎng)，約十分鐘后離開學(xué)校。

　　有特長學(xué)生被“直接錄取”

　　家長們表示，在報(bào)名之前，都知道北京市教委出臺(tái)了今年不能考試錄取的小升初政策，但是對(duì)于學(xué)校的面試和口試，家長們表示理解，并說一直在做準(zhǔn)備，不感覺到突然。

　　“還能使用什么方法呢？

　　英語班，總要讓孩子說幾句英語吧�！币幻�家長說。

　　還有家長說，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)都很相像，不能作為錄取的依據(jù)，許多孩子取得的英語證書含金量也相差不多，并不能代表孩子的英語水平，有些培訓(xùn)班就是考試孩子的考試水平，教孩子在考試中如何做選擇題�！拔揖鸵娺^通過公共英語二級(jí)的學(xué)生在初中英語卻考試不及格�！边@名家長說。

　　家長們普遍認(rèn)為，考試還是一個(gè)較為公平的方法，只要自己的孩子書讀得好，總會(huì)有機(jī)會(huì)進(jìn)入名校。有家長說，特長生測(cè)試的時(shí)候，有的學(xué)校就直接把一些表現(xiàn)好的孩子的報(bào)名卡留了下來，表示要錄取該學(xué)生。